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幼儿的象征性游戏

1、幼儿象征性游戏、又称假装游戏。特点：以主题游戏为主；运用与现实事物相仿的替代物。通过想象建构虚假游戏情境。游戏富有创造性。游戏的动机重在活动过程。

2、“过家家”包含自制或现成的玩具，小朋友能够模拟各种角色与情境。游戏从简单的拿取动作，发展到复杂的角色转换，如扮演妈妈、厨师或探险家等。游戏不仅促进儿童情绪调节、社会能力、语言发展，还能激发想象力、创造力与解决问题能力。通过角色转换，幼儿在模拟情境中学习社会秩序与规则，提高自我管理能力。

3、象征性游戏可以细分为以下几个发展阶段：初始阶段（0~1岁）、初级象征性游戏阶段（1~3岁）、次级象征性游戏阶段（3~6岁）等等。初始阶段（0~1岁）在这个阶段，宝宝开始学习通过动作和声音来表达自己，并开始理解他人的动作和语言。

4、幼儿象征性游戏的特点：以主题游戏为主 主题游戏式幼儿的物质、文化和社会活动，主题游戏有情境活动，有角色分工，投入浓厚的兴趣和高涨的情绪，使游戏达到儿童游戏的高峰。运用与现实物相仿的代替物 象征性游戏的重要特点是运用于不相干的事物代替。

5、定义 象征性游鯠戏是将垍头知觉樤到的事物用它的替代物进行表征的游戏形式，前运算阶段（2－7岁）的幼儿进行此类游戏。此时幼儿已经发展出表象语言与功能，能够想象不存在的东西，可以理解假装活动。因此这种游戏更适合幼儿的特点，能够帮助他们解决渴望参与成人生活但身心发展水平较低这一矛盾。

6、象征性游戏是学前儿童的典型游戏，根据游戏水平来区分，大致可以分为装扮游戏和角色游戏。装扮游戏发生在儿童1-3岁时，属于象征性游戏的早期形式，而从3岁左右开始，儿童会将他熟悉的人或场景带入装扮活动中，这就是角色游戏。角色游戏是装扮游戏的发展，是象征性游戏的成熟形式。